SANTO DOMINGO.– Los resultados de PISA 2022 vuelven a colocar sobre la mesa una realidad incómoda para la educación dominicana: el país ha mejorado en las tres áreas evaluadas, pero todavía permanece muy lejos de los sistemas educativos con mejor desempeño mundial.
La evaluación internacional de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) mide las competencias de estudiantes de 15 años en matemáticas, lectura y ciencias.
República Dominicana obtuvo 339 puntos en matemáticas, 351 en lectura y 360 en ciencias, mientras que el promedio de los países de la OCDE fue de 472, 472 y 485 puntos, respectivamente.
La mayor preocupación aparece en matemáticas. Cerca del 90 % de los estudiantes dominicanos no alcanzó el nivel básico de desempeño, conocido como Nivel 2, frente a alrededor del 31 % en el promedio de la OCDE.
El contraste con los países líderes es todavía mayor.
Singapur encabezó los resultados, con 575 puntos en matemáticas, 543 en lectura y 561 en ciencias. Le siguieron, entre otros, Japón, Corea del Sur y Estonia, cuyos estudiantes alcanzaron resultados muy superiores a los dominicanos.
Pero PISA también deja un dato que merece ser tomado en cuenta: República Dominicana mejoró en las tres áreas entre 2018 y 2022, convirtiéndose en uno de los pocos sistemas educativos que registraron avances simultáneos en matemáticas, lectura y ciencias.
La evaluación incluyó a 6,868 estudiantes de 253 centros educativos dominicanos, representativos de unos 121,900 jóvenes de 15 años.
El resultado, por tanto, tiene dos caras.
Por un lado, hay señales de avance. Por el otro, las cifras muestran que el sistema educativo dominicano todavía enfrenta una enorme brecha en la adquisición de competencias fundamentales.
La pregunta que dejan estos resultados no es solamente si República Dominicana está mejor que antes, sino cuánto falta para que sus estudiantes puedan competir en igualdad de condiciones con los jóvenes de los países que lideran la educación mundial.
